Semana 17. 26 de enero a 2 de febrero

 

Actividad para el día de la paz y la no violencia

¡Deseamos!

Deseamos:

Que no vuelva a haber otra guerra,

pero si la hubiera,

¡que todos los soldados se declaren en huelga!

Poema de Gloria Fuertes

Hola, familias.

Esta semana no os ofrecemos imágenes de las actividades que hemos realizado dado que necesitan más tiempo para terminarla. La semana que viene desvelaremos el misterio y os dejamos con el préstamo semanal

Préstamo aula 2 años

Alumno/a	Álbum prestado
Aitana	Michael Grejniec. A qué sabe la luna. Kalandraka
Laia	Anthony Browne. ¿Cómo te sientes? Kalandraka
Pablo	Leo Lionni. Pequeño azul y pequeño amarillo. Kalandraka
Martín	Alain Le Saux y G. Solotareff. Pequeño museo. Corimbo
Kashmir	Eva Mejuto. Corre corre calabaza (A. Letria). OQO
María	David McKee. Elmer. Beascoa.
Dayan	Martin Waddell. Las tres pequeñas lechuzas (P. Benson).
Marc	Tomi Ungerer. Los tres bandidos. Kalandraka.
Sofía	Ed Kimberley. Fuera de aquí, horrible monstruo. Océano Trav

 

Préstamo aula 1 año

Uno de los mimos más recordados en estas primeras edades es el del huevito. Como recordaréis os enviamos al inicio de curso la colección Aserrín donde hay un gran número de juegos de falda, caricias, juegos mímicos y canciones para aproximaros al lenguaje de manera afectiva en esta primera etapa. La verdad es que cada cosa que hacen y sus avances son maravillosos. Os dejamos algunas imágenes.

 

Alumno/a	Álbum prestado
Leo	I. Otter y Joaquín Camp. ¿Qué hay en la caja?
África	Verónica Prieto. En la verde colina
Olga	ImaPla. Y tú, ¿cómo estás?
Jordi	Bill Martin y E. Carle. Oso pardo, oso pardo ¿qué ves ahí?
Pedro	Meritxell Martí y X. Salomó. Buenas noches
Sol	Elena Odriozola. El huevito
Héctor	Émile Jadoul. Que llega el lobo

 

I. Otter y Joaquín Camp. ¿Qué hay en la caja?

Dentro de esta tanda de préstamo hay álbumes variados y con diferentes funciones. En este caso, la propuesta está relacionada con las texturas y el contacto con el objeto libro. Mostrarles que en el libro se esconden sorpresas con una narración y solapas que sirven para fomentar la interacción con el libro. Son muy recomendables en estas etapas y una aproximación al espacio compartido a partir de la lectura.

Verónica Prieto y S. Narciso. En la verde colina

Cuenta y canta. Las narraciones en verso, como podéis apreciar en la narración de esta semana, nos invitan a cantar y acompañar con palmas las narraciones. Para la infancia estas dinámicas son tremendamente divertidas y les aproxima a la palabra poética desde el juego y el ritmo. Las estrategias son claras: la repetición y acumulación de elementos. Los recuerdan y así provocan que la narración sea repetida una y otra vez porque recuerdan su texto y les aporta seguridad. Ahora, ya sabéis, a cantar en casa.

ImaPla. Y tú, ¿cómo estás?

La identificación de las emociones y una sorpresa en la página final: una página en espejo para que se vean y se expresen. De esta manera podemos aportar un nuevo vocabulario simple de aquellas emociones que expresan los personajes y replicarlas nosotros como un juego.

Bill Martin y E. Carle. Oso pardo, oso pardo ¿qué ves ahí?

De la misma manera que En la verde colina: repetición de fórmula, verso para ser rimado y aplicar ritmo a una tonadilla…infalible. Así, se suceden animales con el mismo juego al pasar la página y acompañar con palmas mientras lo contamos.

Meritxell Martí y X. Salomó. Buenas noches

El vocabulario de su mundo cotidiano y cercano a su experiencia. Como habéis vistos tenemos animales, situaciones cotidianas,…todo aquello que atrae a la infancia. Pero no vale cualquier libro, al menos, que tengan una propuesta estética. El mecanismo de las solapas les fascina por sus características psicoevolutivas: ellos y ella son anticipan que algo se esconde, cuando desaparece (como el juego del cucutrás) creen que no existe. Por este motivo, este tipo de libros-álbum siempre son un acierto. Y, ahora, a dormir.

Por último, la versión de El huevito de la grandísima Elena Odriozola

Buen fin de semana.